Každých několik let organizace pro hospodářskou spolupráci a povýšení zveřejní svou zprávu PISA. Tato zpráva jde o výkon i zdraví a pohodu patnáctiletých ze 79 různých zemí. Je to jedno z největších hodnocení, které kontrolují účastníky z celého světa.
Přečtěte si naši rychlou rekapitulaci zjištění, které jsme objevili nejvíce fascinující v hodnocení PISA 2018 zde.
Poprvé se jejich zpráva z roku 2018, která byla vydána tento týden, překročila růstové myšlení. Jak přesně tedy měli stážisté ve Velké Británii, přesně jak zásadní má růstové myšlení a co lze udělat pro usnadnění jeho rozvoje?
Workshop instruktora růstu knihy Workshop
Růstové myšlení: UK Traicaes vs zbytek světa
Společnost Pisa uvádí, že „se trápí, že v jedné třetině zemí i ekonomik, které se zúčastnily PISA 2018, mnohem více než jeden ze dvou stážistů uvedl, že inteligence je o nich něco, co nemohou příliš upravit“.
Jak přesně se tedy cítili stážisté Británie ohledně jejich schopnosti provést jejich inteligenci? Ze 79 zemí se stážisté Spojeného království dostali do první 10. To staví Spojené království nad rámec Spojených států, Finska, Japonska i Austrálie.
Co specifikuje zpráva PISA 2018, jsou výhody růstového myšlení?
Spojené s mnohem lepšími dovednostmi čtení
Zpráva PISA 2018 stanoví, že „studenti, kteří nesouhlasili nebo silně nesouhlasili s prohlášením„ Vaše inteligence je něco o vás, že nemůžete upravit extrémně mnoho skóroval o 32 bodů v čtení než stážisté, kteří souhlasili nebo silně souhlasili, poté, co se účastnili Sociálně-ekonomický profil stážistů i škol “.
Rovněž uvádějí, že účastníci s růstovým myšlením „vyjádřili menší obavy z selhání než stážisté, kteří se domnívají, že jejich schopnosti i inteligence jsou„ pevné “. Nakonec zjistili, že „studenti s růstovým myšlením uvedli vyšší motivaci k hlavnímu úkolu i soběstačnosti, stanovili si mnohem ambicióznější objevování cílů pro sebe, spojené s vyšší hodnotou do školy a také mnohem častěji očekávali celkem vysokoškolský titul “.
Co navrhuje PISA 2018, mohou instruktoři udělat, aby pomohli vytvořit růstové myšlení
Naučte stážisty o tom, jak se jejich schopnosti mohou vyvinout
PISA 2018 říká: „Existují různé metody, které mohou být růstovým myšlením vštěpovány studentům. Může to začít mentory stážisty mnohem více o schopnosti mozku objevovat pomocí čtení, diskusí třídy a dalších aktivit. Výzkumná studie ukázala, že účastníci, kteří jsou těmto školním zásahům podrobeni, mají tendenci projevovat silnější přesvědčení o schopnosti mozku měnit se a také méně pravděpodobné, že kvalitní selhání nedostatku talentu, než stážisté, kteří jsou přiděleni pro správu skupin “.
Výzkum: To je něco, o čem jsme zde předtím blogovali. Jednou z výzkumných studií, která zaujala náš zájem o tuto oblast, byla tato metaanalýza, která zjistila, že mentorští účastníci o neuroplasticitě vedli k vyšší motivaci učit se, posílení v akademickém úspěchu, přičemž těžko z toho měli praktikaci maximum.
Mají vysoké standardy
PISA 2018 říká: „Když účastníci bojují i instruktoři reagují snížením standardů, mohou instruktoři naznačovat, že nízký úspěch je důsledkem vlastního nedostatku schopností. Na rozdíl od úsilí je dovednost vnímána jako něco, co stážisté nemají spravování, takže stážisté mohou být mnohem pravděpodobnější, že to poskytnou spíše než těžší “.
Výzkum: To se chápe jako efekt pygmalionu. Je důležité si uvědomit, že vysoká očekávání nejsou přesně stejná jako mít vysoké ambice – pokud chcete do této oblasti hodně kopat náš blog o „vysokých očekáváních ve třídě“.
Zaměřit se na strategii
PISA 2018 říká: „Podle některých výzkumů také instruktoři poskytují mnohem více chvály, mnohem více asistenční a také koučování a také zdlouhavější řešení obav pro ty účastníky, které považují za vyšší schopnosti. Když instruktoři nevěří, že žáci se mohou zřídit a prodloužit se s obtížnou prací, mohou se cítit provinile, kteří naléhaví stážisty, které považují za méně schopné dosáhnout na vyšších úrovních. “
Výzkum: Věříme, že mohou citovat jednu z našich velmi milovaných studií o účinku, který má instruktorka mysl na jejich mentorskou praxi. O této výzkumné Mistrovství světa ve fotbale Dres studii v sekci Studies na našem webu si můžete o této výzkumné studii podívat mnohem více.
Chválu používejte selektivně
PISA 2018 říká: „Výzkum ukazuje, že když instruktor poskytuje praktikantovi mnohem jednodušší úkol a poté chválí, kterého účastník nadměrně dokončí, může praktikant převést chování učitele tak, že odráží víru, že praktikant je méně schopný“.
Výzkum: Nemohli jsme více souhlasit. V našem blogu „Problém s chválou“ skládáme tuto „chváluVýsledky PISA 2018: Růstové myšlení ve Velké Británii (###) Každých několik let organizace pro hospodářskou spolupráci a povýšení zveřejní svou zprávu PISA. Tato zpráva jde o výkon i zdraví a pohodu patnáctiletých ze 79 různých zemí. Je to jedno z největších hodnocení, které kontrolují účastníky z celého světa.
Přečtěte si naši rychlou rekapitulaci Portugalská fotbalová reprezentace Dres zjištění, které jsme objevili nejvíce fascinující v hodnocení PISA 2018 zde.
Poprvé se jejich zpráva z roku 2018, která byla vydána tento týden, překročila růstové myšlení. Jak přesně tedy měli stážisté ve Velké Británii, přesně jak zásadní má růstové myšlení a co lze udělat pro usnadnění jeho rozvoje?
Workshop instruktora růstu knihy Workshop
Růstové myšlení: UK Traicaes vs zbytek světa
Společnost Pisa uvádí, že „se River Plate Dres trápí, že v jedné třetině zemí i ekonomik, které se zúčastnily PISA 2018, mnohem více než jeden ze dvou stážistů uvedl, že inteligence je o nich něco, co nemohou příliš upravit“.
Jak přesně se tedy cítili stážisté Británie ohledně jejich schopnosti provést jejich inteligenci? Ze 79 zemí se stážisté Spojeného království dostali do první 10. To staví Spojené království nad rámec Spojených států, Finska, Japonska i Austrálie.
Co specifikuje zpráva PISA 2018, jsou výhody růstového myšlení?
Spojené s mnohem lepšími dovednostmi čtení
Zpráva PISA 2018 stanoví, že „studenti, kteří nesouhlasili nebo silně nesouhlasili s prohlášením„ Vaše inteligence je něco o vás, že nemůžete upravit extrémně mnoho skóroval o 32 bodů v čtení než stážisté, kteří souhlasili nebo silně souhlasili, poté, co se účastnili Sociálně-ekonomický profil stážistů i škol “.
Rovněž uvádějí, že účastníci s růstovým myšlením „vyjádřili menší obavy z selhání než stážisté, kteří se domnívají, že jejich schopnosti i inteligence jsou„ pevné “. Nakonec zjistili, že „studenti s růstovým myšlením uvedli vyšší motivaci k hlavnímu úkolu i soběstačnosti, stanovili si mnohem ambicióznější objevování cílů pro sebe, spojené s vyšší hodnotou do školy a také mnohem častěji očekávali celkem vysokoškolský titul “.
Co navrhuje PISA 2018, mohou instruktoři udělat, aby pomohli vytvořit růstové myšlení
Naučte stážisty o tom, jak se jejich schopnosti mohou vyvinout
PISA 2018 říká: „Existují různé metody, které mohou být růstovým myšlením vštěpovány studentům. Může to začít mentory stážisty mnohem více o schopnosti mozku objevovat pomocí čtení, diskusí třídy a dalších aktivit. Výzkumná studie ukázala, že účastníci, kteří jsou těmto školním zásahům podrobeni, mají tendenci projevovat silnější přesvědčení o schopnosti mozku měnit se a také méně pravděpodobné, že kvalitní selhání nedostatku talentu, než stážisté, kteří jsou přiděleni pro správu skupin “.
Výzkum: To je něco, o čem jsme zde předtím blogovali. Jednou z výzkumných studií, která zaujala náš zájem o tuto oblast, byla tato metaanalýza, která zjistila, že mentorští účastníci o neuroplasticitě vedli k vyšší motivaci učit se, posílení v akademickém úspěchu, přičemž těžko z toho měli praktikaci maximum.
Mají vysoké standardy
PISA 2018 říká: „Když účastníci bojují i instruktoři reagují snížením standardů, mohou instruktoři naznačovat, že nízký úspěch je důsledkem vlastního nedostatku schopností. Na rozdíl od úsilí je dovednost vnímána jako něco, co stážisté nemají spravování, takže stážisté mohou být mnohem pravděpodobnější, že to poskytnou spíše než těžší “.
Výzkum: To se chápe jako efekt pygmalionu. Je důležité si uvědomit, že vysoká očekávání nejsou přesně stejná jako mít vysoké ambice – pokud chcete do této oblasti hodně kopat náš blog o „vysokých očekáváních ve třídě“.
Zaměřit se na strategii
PISA 2018 říká: „Podle některých výzkumů také instruktoři poskytují mnohem více chvály, mnohem více asistenční a také koučování a také zdlouhavější řešení obav pro ty účastníky, které považují za vyšší schopnosti. Když instruktoři nevěří, že žáci se mohou zřídit a prodloužit se s obtížnou prací, mohou se cítit provinile, kteří naléhaví stážisty, které považují za méně schopné dosáhnout na vyšších úrovních. “
Výzkum: Věříme, že mohou citovat jednu z našich velmi milovaných studií o účinku, který má instruktorka mysl na jejich mentorskou praxi. O této výzkumné studii v sekci Studies na našem webu si můžete o této výzkumné studii podívat mnohem více.
Chválu používejte selektivně
PISA 2018 říká: „Výzkum ukazuje, že když instruktor poskytuje praktikantovi mnohem jednodušší úkol a poté chválí, kterého účastník nadměrně dokončí, může praktikant převést chování učitele tak, že odráží víru, že praktikant je méně schopný“.
Výzkum: Nemohli jsme více souhlasit. V našem blogu „Problém s chválou“ skládáme tuto „chválu